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: Trabajando con niños autistas de 6 años en un entorno inclusivo - Sredets Municipality Cildren Complex / Kindergarten "Daga" - Debelt
Alex y Maestro

: Trabajando con niños autistas de 6 años en un entorno inclusivo - Sredets Municipality Cildren Complex / Kindergarten "Daga" - Debelt

          Lo más importante para el equipo de Kindergarten "Daga (Rainbow)" - Debelt, Sredets fue crear un entorno de apoyo y adaptado a las necesidades individuales del niño para garantizar la inclusión en el grupo. En cuanto a la adaptación de Alex (niño con autismo) en el KG “Daga (Arco Iris)” - Debelt, fue crucial generar confianza y cooperación entre la familia, los especialistas y los maestros en el jardín de infancia. La práctica ha demostrado que cuando los padres y maestros del grupo participan activamente en el proceso de coordinación y armonía entre todas las partes, se puede lograr un progreso significativo en términos del progreso del niño.

        El niño fue asistido durante el trabajo en grupo para facilitar su inclusión en los juegos, el entrenamiento y las actividades diarias y ayudar a corregir el comportamiento inaceptable, el desarrollo de nuevos modelos adaptativos y la facilidad de comunicación. Dependiendo de las necesidades del niño, los maestros con el maestro de recursos juzgaron cómo trabajar individualmente con el niño.

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Información adicional

Meta:
Incluido en la escuela / sociedad, bienestar del alumno, comunicación social
Rango de edad de los estudiantes:
6
Área curricular:
Artes
Período del año:
Todo el año
Descripción paso a paso, incluyendo las acciones que se desarrollarán para la preparación y ejecución:
Musicoterapia El método principal que usamos para trabajar con Alex para su inclusión y crecimiento es el llamado "sistema Shulverk", una "filosofía" de la educación musical. Esta es una forma activa de trabajo con instrumentos musicales. El niño responde al ritmo, el movimiento y la música, lo que mejora las habilidades de comunicación. La musicoterapia es entretenida y combate el estrés, crea un sentido de pertenencia al grupo, facilita el rápido acercamiento y la construcción de confianza. Le dio a Alex la oportunidad de utilizar diferentes formas de comunicación: a través de gestos, mímica e instrumentos musicales. La música le dio al niño libertad emocional y la oportunidad de expresarse. Doll Theraphy El uso de cuentos de hadas y la recreación de historias atractivas creó un ambiente en el que el niño le transmite sus sentimientos a la muñeca, olvidándose de sus problemas y temores. Al trabajar con el niño, se hizo hincapié en sus habilidades y potencial, no en sus deficiencias. Trabajo en grupo Los juegos de rol y el trabajo en equipo con otros niños ayudaron a Alex a aprender divirtiéndose y lo hicieron sentir cómodo entre sus compañeros, mientras ellos aprendían a aceptar sus diferencias Preparándose para la escuela En las actividades individuales con el niño aprendemos nuevos conceptos, reconociendo animales, plantas y objetos. Aprendemos letras, cifras, frases cortas y poemas. La ansiedad por el ejercicio es característica de los niños con autismo. Por eso, nos enfocamos en el desarrollo físico del niño. El ejercicio físico conduce al fortalecimiento físico, aumenta la resistencia y reduce el estrés. El ejercicio también desarrolla la concentración y la paciencia. Dibujo y Contorneado. Arte Aplicado.
Recursos que se utilizarán, incluidos recursos humanos, materiales y espacios:
El equipo: - 1 maestro de niño con necesidades especiales, 2 maestros de jardín de infantes y 2 maestros de inglés. Materiales: visuales, pruebas, hojas de trabajo, gráficos, presentaciones en power point; actividades de tablero interactivo, el sitio web https://smart-asd.eu/
Dificultades encontradas al implementarlo:
Los maestros de otras materias están poco capacitados para trabajar con niños autistas. Existe una necesidad de capacitación especializada para maestros no especializados.
La página oficial de la buena práctica:
http://odk-sredets.com/
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