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Los desafíos de trabajar con el síndrome de Asperger

Estudiante con síndrome de Asperger, que tiene problemas de comunicación, actos agresivos y conflicto con algunos maestros, pero logra convertir la literatura de un pasatiempo favorito en un tema de aprendizaje exitoso.

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Meta:
Incluido en la escuela / sociedad, Independiente / habilidades para la vida, Comunicación social
Rango de edad de los estudiantes:
15
Área curricular:
Alfabetismo
Período del año:
Todo el año
Descripción paso a paso, incluyendo las acciones que se desarrollarán para la preparación y ejecución:
1. Introducción con el carácter del alumno y generación de confianza: acerca de los meses de 2-3. 2. Conocimiento de los lados fuertes y débiles de las habilidades sociales, de comunicación, de vida y literarias. 3. Terapia psicológica individual: el propósito es aumentar la autoestima, reducir el comportamiento agresivo y lograr un comportamiento socialmente aceptable. 4. Estableciendo un interés inusualmente alto en la literatura. 5. Aclare las razones de las bajas calificaciones de la literatura en la escuela: es difícil comunicarse con las personas, a quién no le gusta (especialmente los maestros). 6. Trabajando para desarrollar habilidades para la terapia grupal de tolerancia con los compañeros de clase más desagradables. 7. Reuniones y conversaciones amistosas con psicólogo y profesor de literatura. 8. Conversaciones con el psicólogo sobre las obras literarias favoritas: discusión de las imágenes literarias y los personajes. 9. Uso de interés en la literatura para aumentar la motivación para puntajes altos. 10. Mejorar la comunicación y las habilidades para la vida y la supresión de los actos agresivos.
Recursos que se utilizarán, incluidos recursos humanos, materiales y espacios:
Base material adecuada, consultas individuales, terapia diaria con un psicólogo, organización de terapia grupal especialmente para el alumno, obras literarias distintas al currículo.
Dificultades encontradas al implementarlo:
La principal dificultad fue su total negativa a comunicarse con la gente, que no aprueba, especialmente la maestra de literatura y la mayoría de los compañeros de clase. Falta de cooperación por parte de un supervisor de clase y compañeros de clase. Falta de cooperación por parte de los padres, quienes se sintieron frustrados e irritados por su comportamiento. Superando la agresión. Motivación para una buena evaluación del tema. Construyendo reglas para el comportamiento correcto e incorrecto. Desarrollar habilidades para el respeto de la autoridad.
La página oficial de la buena práctica:
https://drive.google.com/drive/my-drive
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El apoyo de la Comisión Europea para la elaboración de esta publicación no implica la aceptación de sus contenidos, que es responsabilidad exclusiva de los autores. Por tanto, la Comisión no es responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.

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