CPEE_Latores
- Buenas practicas
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TABLETA DE SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES
Apoyo visual dirigido a clarificar cuáles son las actividades que van a suceder o que hay que realizar en diferentes entornos (mesa de trabajo, en el patio de recreo etc.), facilitando la predictibilidad para el alumnado con autismo. Fue elaborado por el CPEE_Latores Dentro del Proyecto CREEME (Centro de Recursos para la Educación Especial y otras Medidas Específicas). Este proyecto consistía en la conversión del centro específico en un centro de recursos para los colegios ordinarios de referencia del alumnado con autismo escolarizado en educación combinada.
Este apoyo visual, en concreto, se utiliza en el entorno del aula ordinaria del alumnado al que iba dirigido y se ponía en práctica con la ayuda de un profesor itinerante del colegio específico que se desplazaba al centro ordinario en labor de asesoramiento.
Información adicional
- Meta:
- Incluido en la escuela / sociedad, accesibilidad cognitiva, habilidades de vida / independientes
- Rango de edad de los estudiantes:
- 3, 21
- Área curricular:
- No relacionado
- Período del año:
- Cualquier momento
- Descripción paso a paso, incluyendo las acciones que se desarrollarán para la preparación y ejecución:
- Diseño del apoyo, selección de pictogramas y del texto explicativo, plastificado y recortado e implementación en el centro ordinario por parte del profesor itinerante del centro específico.
- Recursos que se utilizarán, incluidos recursos humanos, materiales y espacios:
- *Profesora de centro específico, profesora de centro ordinario y profesor itinerante. *Papel, impresión, velcro, plastificado y recortado. *Aula ordinaria
- Dificultades encontradas al implementarlo:
- Ninguna
- La página oficial de la buena práctica:
- Tableta de secuenciación de actividades
