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actividad de desarrollo del lenguaje

tiene como objetivo fomentar el uso de tarjetas visuales y que el alumno hable con el alumno para contribuir al desarrollo del lenguaje de los estudiantes autistas.

Información adicional

Meta:
Comunicación social
Rango de edad de los estudiantes:
5, 14
Área curricular:
Alfabetismo
Período del año:
Todo el año
Descripción paso a paso, incluyendo las acciones que se desarrollarán para la preparación y ejecución:
un estudiante autista recibe una acción visual. por ejemplo Ali lo tomó. entonces la pregunta de qué puede haber recibido el alumno Ali se dirige a la comunicación del alumno. estudiante ali ne alsın sorusur sorulur. y se espera que el estudiante elija uno de los visuales frente a él. se les pide a los estudiantes que peguen la oración dada por el maestro. y el estudiante Ali tomó la manzana. establece la oración. Entonces el maestro Ali pregunta cuántas manzanas ha recibido. el alumno toma el número 2, por ejemplo, y coloca la oración opuesta. y se le anima a decir la oración. el estudiante Ali 2 tomó la manzana. cuando el maestro dijo que la oración en forma de. donde la elección de los objetos o alimentos que le interesan a la persona autista puede facilitar el trabajo del maestro.
Recursos que se utilizarán, incluidos recursos humanos, materiales y espacios:
durante la planificación de la actividad, se deben utilizar los alimentos que el individuo autista es vulnerable o las imágenes objeto que le interesen.
Dificultades encontradas al implementarlo:
la capacidad de atención, el nivel de preparación o la larga duración del estudio del alumno pueden dificultar la actividad.
La página oficial de la buena práctica:
Ingrese la URL de las buenas prácticas en su escuela o en cualquier otro lugar de Internet. Si no tiene una URL específica para su práctica, ingrese la URL de su escuela.
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