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Autor

Desarrollando habilidades para la vida social en niños autistas

Para proporcionar la aceptación social entre los amigos de los alumnos, para mejorar su comunicación y las relaciones de amistad con sus compañeros

Información adicional

Meta:
Comunicación social
Rango de edad de los estudiantes:
12
Área curricular:
Physical education
Período del año:
Todo el año
Descripción paso a paso, incluyendo las acciones que se desarrollarán para la preparación y ejecución:
El maestro determinará los intereses y necesidades del estudiante, 1. Se determinará la comunicación y las conductas repetitivas del niño El maestro de 2 ° grado dará información sobre los Niños con Necesidades Especiales a los estudiantes en el aula, 3. El alumno trabajará para estar activo en el aula 4. Se premiarán las conductas positivas del alumno 5. El alumno mejorará las relaciones con sus amigos asegurando la aceptación del alumno por sus amigos 6. El alumno participará en todas las actividades sociales en la escuela y en el aula 7. El profesor será un modelo para el alumno durante la actividad Sale al jardín de la escuela juntos, dice que jugaremos, venderemos aceite a los estudiantes, venderemos miel. Explica las reglas del juego, una partera se determina contando, los estudiantes se toman de la mano y forman un anillo. Mehmet no acepta las instrucciones, no se toma de la mano, el maestro le pide a Mehmet que extienda y tome su mano, a Mehmet no le importa, el maestro toma la mano de Mehmet y su otra mano sostiene a su amigo. El maestro Mehmet dice 'Bien hecho ... está hecho para formar un anillo. El maestro dibuja el círculo con tiza del anillo creado y luego dibuja el círculo para cada alumno. Les dice a todos que se agachen en su propio círculo, y están obligados a hacerlo. La maestra les dice a los alumnos que todos se pararán en su propio apartamento La comadrona dice que el pañuelo se venderá en la parte de atrás del anillo, yo vendo aceite ... .. el pañuelo se echará detrás de uno de los alumnos. .. El profesor le dice a Mehmet que se agache, el alumno sale del ring, el profesor lo muestra como modelo, el alumno no está interesado. El profesor toma la mano del alumno y se agacha en su piso. El profesor dice que eres genial. El estudiante arroja el pañuelo en la espalda de Mehmet después de un par de veces. El alumno toma el pañuelo, empieza a esperar, el profesor se convierte en modelo, tira el pañuelo en la espalda de un alumno, le da el pañuelo a Mehmet y le dice que deje el pañuelo atrás a sus amigos Mehmet deja el pañuelo atrás a su amigo a su lado y espera, Maestro bien hecho Mehmet te dice, el alumno toma el pañuelo, sus amigos Mehmet Gritan sentarse, sentarse rápidamente, Mehmet se recuesta un poco del ring.
Recursos que se utilizarán, incluidos recursos humanos, materiales y espacios:
3 debe ser maestros, toallitas, silbatos, tiza, etc. Se usarán materiales. El jardín de la escuela se usará como área. Un jardín escolar no lleno de gente
Dificultades encontradas al implementarlo:
Debido a que el jardín de la escuela llena estudiante, no podía seguir, dejando la revisión kayboldu.öğrenc amigos izquierdo que corre de grupos de juego pueden caer ir mientras se ejecuta porque los bancos oturdu.öğrenc estudiantes con sobrepeso u normales pueden tropezar, otros estudiantes pueden dañar la bola estudiante lanzada por los estudiantes corriendo de la repente delante cuando çarpışabilir.önle ya que estaba llena de momentos de patio de colegio de eventos deportivos en la sala no querían asistir al evento yapılmalı.öğrenc las burlas de los amigos de los amigos de risa edebilir.öğrenc de comportamiento repetitivo hace etc.
La página oficial de la buena práctica:
http://ereglidumlupinar.meb.k12.tr
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