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Desarrollar un ambiente educativo para los estudiantes autistas y crear una sala de integración sensorial

Crear una clase de integración sensorial para nuestros estudiantes autistas que tienen dificultades para organizar, entender e interpretar información sensorial, organizar el Centro de Educación de Niños de Autismo (ACEM) dentro de nuestra escuela de la manera que mejor se adapte a las necesidades de nuestros estudiantes.

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Información adicional

Meta:
Incluido en la escuela / sociedad, Bienestar de los alumnos, Habilidades independientes / de la vida, Comunicación social
Rango de edad de los estudiantes:
7, 14
Área curricular:
No relacionado
Período del año:
Todo el año
Descripción paso a paso, incluyendo las acciones que se desarrollarán para la preparación y ejecución:
PLANIFICACIÓN • Decidimos crear el entorno más adecuado para nuestros alumnos al reunirnos por primera vez en el entorno educativo. De acuerdo con esto, cerraremos el pasillo, el piso de nuestros corredores y aulas estará cubierto con tatami, nuestras aulas estarán equipadas con gabinetes de materiales adecuados, las órdenes de los estudiantes serán renovadas, mesas de maestros y gabinetes, se realizarán kermes en nuestro nombre en nombre de nuestro departamento y se adquirirán los materiales educativos necesarios. semana de concientización se organizará en Kermes. • Anunciaremos nuestro proyecto a través de las redes sociales e intentaremos llegar a donantes voluntarios. • Estaremos conectados a las universidades. • Reunión con el municipio de Ereğli para el revestimiento del suelo. • Se contactará a la Dirección de Asistencia Social del Distrito de Ereğli para el cierre del río. APLICACIÓN  La Oficina del Distrito de Ereğli ha hecho una puerta de PVC para el cierre del corredor.  El municipio de Ereğli tomo la palabra y el piso como piso de nuestros corredores y clases.  Las familias con las que nos conectamos en Estambul fueron ubicadas en el equipo 2 con frijoles robustos, que fueron adecuados para estudiantes autistas para cada uno de nuestros estudiantes por Şaziye Birinci y su esposa.  También nos complace ofrecerle la oportunidad de hacer sus sentidos con la moneda recolectando dinero con nuestra moneda recolectando dinero paso a paso desde Scorpion First, grupo de bolas comunitarias 18, piscina de arena, cojines gimnásticos, cuna de piezas coloridas 1000 , canasta y canasta para montar en la pared, juego de bolos de tamaño Jumbo, trampolín, juego de anillos 10, piezas de scooter 5. Children Alumnos de la Universidad de Estambul Los estudiantes del departamento de desarrollo de XCHARX enviaron material de entrenamiento de 3 durante el curso de diseño de materiales.  Hemos hecho los gabinetes de materiales necesarios para nuestras clases con algo de la cantidad de kemesten que ganamos en nuestra escuela.  Nuestros caballos fueron caballos balanceándose, columpios y paredes de escalada para nuestra clase de integración sensorial con parte de la cantidad de dinero que ganamos en nuestra escuela.
Recursos que se utilizarán, incluidos recursos humanos, materiales y espacios:
Un coordinador para la coordinación del evento se beneficiará de un administrador responsable, maestros de educación especial, padres estudiantes y ciudadanos filantrópicos. El área de actividad es el aula y el pasillo para la educación especial de su escuela. El material es bola de piscina, swing swing, pista de equilibrio, muro de escalada, colchón de tatami y varios materiales de entrenamiento.
Dificultades encontradas al implementarlo:
La falta de recursos materiales en el mobiliario de hardware cuando se planifica la aplicación será un problema importante. Las transferencias del mismo tipo de beneficios que los ayudantes tendrán para nuestra escuela también serán otro problema. Equipar el área del pasillo con materiales y juguetes coloridos y divertidos puede hacer que el alumno no vuelva a entrar a la clase.
La página oficial de la buena práctica:
http://ereglitokiilkokulu.meb.k12.tr
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Colaboradores

El apoyo de la Comisión Europea para la elaboración de esta publicación no implica la aceptación de sus contenidos, que es responsabilidad exclusiva de los autores. Por tanto, la Comisión no es responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.

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