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Reloj de arena

Esta actividad se ha implementado para traducir la pila de arena en un entorno de capacitación que brinda alivio a los estudiantes autistas, ampliar el período de enfoque cuando el alumno se siente cómodo y proporcionar una contribución positiva al curso extendido.

Información adicional

Meta:
Incluido en la escuela / sociedad, Bienestar de los alumnos, Habilidades independientes / de la vida, Habilidades académicas
Rango de edad de los estudiantes:
6, 15
Área curricular:
Matemáticas
Período del año:
Cualquier momento
Descripción paso a paso, incluyendo las acciones que se desarrollarán para la preparación y ejecución:
Esta actividad tiene como objetivo aumentar la duración de la concentración y la relajación mediante el uso de las habilidades manuales de los estudiantes autistas. Para esta actividad, el alumno y el profesor entran juntos en la caja de arena. Tener abierto el lenguaje receptivo del alumno aumentará la eficiencia de la actividad. La comunicación la inicia el maestro. El maestro se convierte en modelo o se le da instrucción al alumno para que realice la actividad. Las botellas están listas, con agujeros de varios tamaños en la tapa, que fueron previamente preparados por el profesor. El estudiante recibe una botella uniforme preparada previamente con un gran agujero en la tapa. Se pide al alumno que llene esta botella (a mano) con arena. Después de llenar esta botella, se cambia a la otra botella. El tamaño del orificio en la tapa se reduce gradualmente de acuerdo con la preparación del estudiante. La actividad se puede diversificar, como vaciar la arena del alumno o aumentar el tamaño de las botellas después de usar tapones de todos los tamaños.
Recursos que se utilizarán, incluidos recursos humanos, materiales y espacios:
Un maestro es suficiente. El maestro necesita botellas de plástico de la misma forma y tamaño para esta actividad. En primer lugar, bastarán 3 botellas. Posteriormente, se puede aumentar el número de orificios ya que se reducirá el tamaño de los orificios. El tamaño de las botellas también se puede incrementar según el desempeño del alumno. Será más apropiado trabajar individualmente con el alumno. Si se trabaja con estudiantes con alto desarrollo social, varios estudiantes pueden participar en la actividad.
Dificultades encontradas al implementarlo:
No surgirá ningún problema si el maestro está bien acompañado y el alumno está bien observado. Se debe saber de antemano cómo el alumno reacciona a la botella y al saco
La página oficial de la buena práctica:
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